浦口區:創新全域責任督學掛牌督導模式

2019年12月06日 11:32:03 | 來源:南京日報

  家住浦口區的王女士在接送孩子時注意到,校大門口醒目位置多了塊責任督學的牌子,責任督學的姓名、照片、聯系方式、工作職責詳列其上。她聽說過這位督學,但不清楚這位二線的校長能給孩子所在的學校帶來什么。

  什么是責任督學掛牌督導?責任督學的意義何在?中小學、幼兒園責任督學掛牌督導是新時代教育督導的創新形式,是縣(市、區)人民政府教育督導部門為行政區域內每所中小學、幼兒園配備責任督學,對辦學單位進行“八項督導內容”為主,每月至少一次的監督指導。

  2019年11月28日—29日,浦口區接受了全國中小學校責任督學掛牌督導創新區省級評估實地核查。全新的責任督學掛牌督導浦口模式受到驗收組的肯定。

  創新組織架構,完善掛牌督導工作網絡體系

  浦口在中小學、幼兒園全覆蓋推行的掛牌督導贏得了社會廣泛贊譽,區教育督導委員會由區政府分管副區長任主任,15個部門為成員單位,規劃統籌全區教育督導工作。2018年12月,任命了7名專職督學,聘任了89名督學,其中責任督學29名。區政府拿出了《浦口區中小學責任督學掛牌督導工作實施意見》,下發了《關于進一步加強全區責任督學掛牌督導工作的通知》。科學構建了掛牌督導組織網絡體系,實行“專職督學包區、責任督學包校、兼職督學參與、責任督學聯絡員服務”的組織工作網絡,掛牌督導實現了中小學、幼兒園全覆蓋。

  區教育督導室創造性地開展每學期督導報告和督導案例評比,定期公布優秀報告和優秀案例,引導責任督學不斷提高問題性督導、專題性督導、研究性督導的能力和水平。2017-2019兩個學年責任督學撰寫督導案例80篇,已擇優選用58篇匯編成冊,該區選報市督導室的5篇案例全部獲獎,其中嚴文云督學獲一等獎,區教育督導室掛牌督導工作經驗在市教育局作交流。

  掛牌督導作為每月至少一次的督導,不同于其他的工作檢查,責任督學每月到中小學和幼兒園一天,廣泛接觸校園長、教師和學生,關注教育熱點、難點等問題,監督中小學、幼兒園各項管理工作,撰寫出督導報告,要求學校拿出整改報告并上傳到區教育督導信息平臺。

  創新工作機制,落實掛牌督導“六三”任務驅動

  自2013年,國務院教育督導委員會推動全國中小學校責任督學掛牌督導工作以來,該區強化工作統籌,健全工作機制。通過“督”,守規范辦學高壓線,通過“查”,保學校安全兜底線,通過“導”,提教學質量分數線,通過“測”,推區域發展均衡線。逐步形成了該區責任督學掛牌督導工作的特色,促進了全區教育高質量發展。

  該區掛牌督導明確提出“專心專注,精細精致”的工作理念,結合實際,創新工作機制,推行了“六三”任務模式,即每位責任督學進校園督導應做到:“看校園、看教室、看設施”的三看;“聽課、聽講、聽會”的三聽;“問工作、問學情、問生活”的三問;“查安全、查師德、查常規”的三查;“寫方案、寫報告、寫案例”的三寫;“會上網、會用群、會上平臺”的三會。

  區教育督導室負責人說,“掛牌督導立足學校立場,以師生、家長、社會的滿意度為出發點和落腳點,助力解決教育熱點難點問題,提高人民群眾滿意度,重點關注校園安全、規范招生、教育收費、均衡編班等辦學行為,監督防范教輔材料過多過濫,常態監控學生課業負擔等。”

  創新督導成效,責任督學成為學校發展新“六員”

  創新掛牌督導的真正意義是要讓掛牌督導與學校管理起化學反應,產生出學校治理體系和治理能力的現代化的效果。區教育督導室提出每位責任督學做到“六員”,即:“規范辦學行為的監督員,發展素質教育的指導員,提升教育質量的咨詢員,通曉教育政策的宣傳員,了解教情民意的信息員、全力惠民助教的服務員”。

  責任督學延伸工作觸角,全面突出“四個有”:一有力規范辦學行為。學校的辦學目標,校風、教風、學風,規范招生和均衡分班,校園安全、課業負擔等等,責任督學成為督導必查題,全區各學校不僅形成了自覺,也成為向外展示自己學校的亮點。二有利促進教師發展。責任督學與學校教研組、教師結對幫扶,發揮了示范和榜樣引領作用,每月聽課、評課,手把手幫助提高。2018年該區榮獲南京市“師德建設年”宣傳教育獎。三有效強化教學管理。四有益提升人民滿意度。掛牌督導八項督導內容,責任督學每學期做一次學生、教師和家長問卷或召開座談會。2018年該區教育榮獲南京市第三方滿意度獎;今年省教育現代化監測人民群眾滿意度達86.6%。

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